체육 교사의 전문성

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본문내용 Ⅲ. 결 론 앞서 5개의 주제로 나누어서 교사의 전문성에 대해 짚어보았다. 그러나 전문성을 가진 교사가 되기 위해서는 이러한 항목들이 따로 떨어져 있는 것이 아니라 모든 요소가 상호보완적으로 연결되어 있어야 한다. 따라서 모든 요소를 아우를 수 있는 수업설계를 통해서 결론을 지어보고자 한다. 첫 번째로 학습자의 흥미, 사회적 가치관, 교육내용과 가치관을 통해 임시적인 목표를 세우고, 교육철학과 학습심리학적인 검증을 통해서 구체적인 목표를 세워야한다. 또한 이러한 목표는 학습자의 성취에 초점을 맞추어 구체적으로 기술할 수 있어야 한다. 구체적으로 기술된 목표는 학습자로 하여금 애매모호한 느낌을 주지 않으며 정확한 목표의 이해는 동기유발과 학업성취의 향상에 기여할 수 있다.두 번째로 목표를 달성하기위한 필수요소가 무엇인지, 어떠한 단계로 이루어져야하는지, 과제간에 논리적 구조는 어떻게 짜야 할지 등을 통해 정해진 목표를 달성할 수 있는 학습경험과 지식을 선정할 수 있어야 한다.세 번째로 선수학습기능과, 태도, 동기, 지능, 학습에 대한 흥미, 선호도 등 학습자의 특성을 분석할 수 있어야 한다.네 번째로 위의 세 가지를 반영하여 최종적인 성취목표를 진술하고 성취목표에 따라 평가지를 작성하고 수업프로그램을 짤 수 있어야 한다. 이렇게 짜여진 수업프로그램은 동기유발과정, 목표제시과정, 과제참여과정 사전검사와 사후검사 과정 등이 들어있어야 한다. 목차 .서론 2.본론 1.교과에 대한 지식, 교수법 2.교육철학 3.실기능력 4.심리학적지식 5.경험 3.결론 참고문헌