한국 교육과정의 변천사 (1차 - 5차)

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본문내용 1. 교육과정 변천 과정의 개요 (1) 해방전 교육과정 - 중국의 교육과정을 모방한 유교의 경전이 교육과정의 중심 - 19세기 후반 세계여러 나라와의 교섭에 필요한 통역요원의 양성이 필요했으므로 이를 목적으로 한 관립학교 설립 - 19세기 후반 기독교의 전파를 위해 내한한 선교사들에 의해 기독교계 사립학교 설립. (2) 해방 직후 과도기 및 교수 요목기(미군정기 1945-1948) - 과도기 : 임시 교과목 편제와 시간배당표가 발표된 전후 시기 - 교수요목기 : 1946년 9월 다시 수정된 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 후 교수요목을 정하고 교과서를 편찬한 시기 - 1945년 9월 ‘신조선의 조선인을 위한 교육’방침을 발표하였는데 이는 주로 일제 잔재의 불식, 평화와 질서의 유지, 생활의 실제에 적합한 지식 기능의연마 등을 강조 - 각급 학교 교육과정의 교과 편제 및 시간 배당과 함께 각 교과를 가르치기 위한 교수요목이 재정.(단원명, 제재명, 내용 요소등 가르칠 주제만을 열거) 2. 제1차 교육과정의 특징(1945~1963) (1) 이념상의 특징 - 당시의 시대적 상황을 많이 반영 - 1952년 내한한 미국 교육사절단은 경험 중심 교육과정을 직접 소개하기 시작 목차 1. 교육과정 변천 과정의 개요 2. 제1차 교육과정의 특색 3. 제2차 교육과정의 특색 4. 제3차 교육과정의 특색 5. 제4차 교육과정의 특색 6. 제5차 교육과정의 특색